+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Характеристика на ученика 1 класса с овз учителя

Учителя начальных классов часто сталкиваются с проблемой, когда ребёнок не усваивает программный материал уже с 1 класса. Не справляется с учебной нагрузкой. Определить дальнейший маршрут обучения определит ПМпК. Предлагаю примерную характеристику ученика 1 класса для ПМпК. Гриценко Алексей до поступления в школу не посещал дошкольное учреждение. Причина показа на ПМПК: недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала общеобразовательной программы.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Нормативно-правовые основы получения образования детьми с ОВЗ

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Характеристика ученика 1 класса ( надомное обучение) с ОВЗ (РАС 8.4)

Учителя начальных классов часто сталкиваются с проблемой, когда ребёнок не усваивает программный материал уже с 1 класса.

Не справляется с учебной нагрузкой. Определить дальнейший маршрут обучения определит ПМпК. Предлагаю примерную характеристику ученика 1 класса для ПМпК. Гриценко Алексей до поступления в школу не посещал дошкольное учреждение.

Причина показа на ПМПК: недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала общеобразовательной программы. Состояние здоровья школьника соответствует основной группе. По данным медицинской карты зрение, слух, обоняние в норме.

Семья ребёнка состоит из пяти человек. Мать —Гриценко Наталья Юрьевна, 32г. Отец —Гриценко Юрий Владимирович, 35 л. Семья проживает в отдельном собственном доме , социально-бытовые условия удовлетворительные, материальное положение - малообеспеченные. Режим дня школьника в основном соблюдается. Пропуски учебных занятий по неуважительным причинам отсутствуют.

Вопросам воспитания и развития ребёнка в семье уделяется достаточно много времени. Внешний вид у школьника опрятный, ухоженный. Со сверстниками общителен, общается абсолютно со всеми учащимися класса. Хорошо идет на контакт со взрослыми, относится к ним уважительно; спокойно и внимательно воспринимает замечания учителя. Общая мотивация социальная, основанная на понимании общественной необходимости учения, учебно-познавательная мотивация развита недостаточно. Часто переживает за свои поступки, поведение; на критические замечания реагирует адекватно, старается исправиться.

Двигательные функции сформированы соответственно возрасту походка устойчивая, координация не нарушена, ловкость движений в норме. Хорошо развита мелкая моторика рук. Ведущая рука правая. Двигательные умения, связанные с самообслуживанием, выработаны очень хорошо.

У Алексея недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире. В игровой деятельности нарушений нет, ребёнок умеет подчиняться общим правилам игры. Учебная деятельность на низком уровне. Школьник знает сведения о себе, понимает родственные связи. Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно, слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности.

Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по русскому языку, чтению.

У школьника преобладает наглядно-образное мышление, а словесно-логическое развито ещё не в полной мере. У Алёши замедленное восприятие и осмысление нового учебного материала, особенно по русскому языку, чтению. Ему требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал. Он самостоятельно устанавливает причинно-следственные связи в серии сюжетных картин с явным смыслом сюжета, но не справляется с определением логических отношений при работе с серией картин со скрытым смыслом и незавершённым концом действия, понимает смысл загадок, очень любит их отгадывать.

Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно полно. Алексей старается принимать активное участие в ходе урока, часто ошибается, так как неуверен в правильности своих ответов хотя иногда думает правильно, а говорит совсем другой вариант, слушая остальных ребят. Школьник испытывает трудности в переключении с письменных форм работы к устным заданиям по русскому языку. Отмечается сравнительно небольшая устойчивость внимания.

Преобладает непроизвольное внимание. У Алексей лучше развита зрительная память. Прочность запоминания словесного материала, цифр, букв низкая. Воспроизведение учебной информации правил, текстов, содержания задач часто неполное, неточное.

Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может. Доминирует непроизвольное запоминание. Общий темп деятельности медленный. Ситуации успеха вызывают у ребёнка положительные эмоции. Преобладающий тип настроения — спокойный, уравновешенный. Уровень развития речи ребёнка не соответствует возрастной норме.

Он понимает смысл отдельных слов обиходного значения. Ученик по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно, не может составить распространённое предложение, осуществить последовательный точный пересказ. Он правильно произносит не все звуки русского языка, у него наблюдается недостаточная отчётливость речи, тихий и неуверенный голос, низкая речевая активность и бледная эмоциональная окраска самостоятельных высказываний.

Отмечается наличие бедного словарного запаса. Пассивный словарь преобладает над активным. Алексей называет хорошо все буквы алфавита, знает их наизусть, но не читает, не может сливать звуки.. Школьник практически без ошибок списывает короткие печатные и рукописные тексты.

При письме под диктовку допускает стойкие специфические ошибки, связанные с недостаточным овладением звуковым анализом, орфографические ошибки, связанные с неумением применять изученные правила. За время учёбы в первом классе Алексей показал слабые знания по основным учебным предметам. Часто добавляет или не дописывает элементы букв. Самостоятельные работы выполняет медленно, с помощью учителя, с опорой на наглядный материал алфавит, таблицы ; знает, но не умет применять изученные правила на письме.

Словарные слова запоминает с трудом. Навык самоконтроля развит слабо. На уроках математики выполняет сложение и вычитание чисел иногда при помощи счётных палочек, пальцев, линейки. Осуществляет прямой и обратный счёт в пределах десяти. Хорошо знает таблицу сложения однозначных чисел в пределах десяти. Допускает ошибки на сравнение двухзначных чисел. Не умеет самостоятельно решать задачи. Алеша принимает помощь учителя в виде наводящих вопросов, может решить простую арифметическую задачу по аналогии на сложение чисел.

Мальчик любит рисовать, лепить из пластилина, делать аппликации, с удовольствием занимается на уроках физкультуры. Программу первого класса по основным учебным предметам Гриценко Алексей усвоил плохо.

Рекомендую обучение по облегчённой программе. Работаю учителем в средней общеобразовательной школе. В нашем микрорайоне много социально запущенных семей. Каждому учителю приходится ежегодно писать характеристика.

В данном материале приведён пример характеристики ученицы для обследования на ПМПК Семья проживает в благоустроенной квартире, социально - бытовые условия удовлетворительные, материальное положение - малообеспеченная семья. Период обучения в начальной школе закончил с отличными знаниями по предметам.

Обладает хорошей памятью, широким круг Данная характеристика поможет учителям, чьи учениеки направляются на медико-педагогическую комиссию Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Вложение Размер характеристика Предварительный просмотр: Гриценко Алексея Юрьевича Год рождения: Проживает по адресу: Г. Самара, ул. Транспортная, д. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Характеристика ученика на ПМПК Работаю учителем в средней общеобразовательной школе.

Педагогическая характеристика на ученика, направляемого на ПМПК Каждому учителю приходится ежегодно писать характеристика. Характеристика ученика 1 класса на ПМПК Семья проживает в благоустроенной квартире, социально - бытовые условия удовлетворительные, материальное положение - малообеспеченная семья.

Примерная характеристика на ученика, направляемого на ПМПК Данная характеристика поможет учителям, чьи учениеки направляются на медико-педагогическую комиссию

Характеристика учащегося с ОВЗ

Департаменотом образования города Москвы. ФИО, дата и г. Причина показа на ПМПК: недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала общеобразовательной программы. В сентябре была проведена стартовая диагностика, которая включала 4 методики:.

Войти через uID. Работа учителя — это не только творчество, но и бумажная рутина.

Департаменотом образования города Москвы. Социально-бытовые условия хорошие. К началу школьного обучения обеспечен всем необходимым: школьная и спортивная форма, канцелярские принадлежности и прочее. До поступления в школу мальчик посещал ДОУ. Контакты избирательные, с незнакомыми взрослыми насторожен, боязлив.

Примерная характеристика ученика с ОВЗ, вариант 7.2. первого года обучения.

Контакт между семьей и школой налажен: мама выполняет все рекомендации педагога. Внешне мальчик опрятен, аккуратен. Физически развит. Простудными заболеваниями болеет редко. Круг представлений об окружающем и точность этих представлений ниже возрастной нормы: сведения о себе даёт элементарные, устанавливает простые родственные связи. Затрудняется при выполнении заданий, которые требуют логических операций мышления. Учебный материал воспринимает поверхностно, фрагментарно. Нуждается в помощи направляющего и обучающего характера. Не может спланировать свою деятельность, с трудом исправляет ошибку, даже если на неё указано. Связные высказывания стереотипные, простые; наблюдаются неточные употребления слов.

Характеристика на ПМПК учащегося 1 класса

До поступления в школу детский сад посещал 1 год, воспитывается в полной семье, является вторым ребенком. Ребенок в семье желанный, любим всеми членами семьи. Роме уделяется очень много внимания со стороны родителей. Является хорошистом. По характеру мальчик добрый, проявляет радость при встрече.

Андреева Никиты Сергеевича.

Причина показа на ПМПК: недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала общеобразовательной программы. Дети, получившие 5 баллов, нуждаются в дополнительных занятиях, особенно пристальном внимании в начальный период обучения. У них, скорее всего, возникают проблемы с пониманием заданий учителя, освоением рисунка и письма.

Характеристика на ученика 1 класса для ПМПК

Войти через uID. Характеристика раскрывает индивидуальные особенности, личностные качества, склонности, достоинства и недостатки учащегося, отношение к учебе и окружающим. При написании характеристики на ученика 1 класса серьезной проблемой может стать недостаточное количество знаний об учащемся, особенно если она составляется в первые месяцы обучения. Несмотря на это учителю следует быть максимально объективным в предоставлении сведений.

.

Характеристика ученика коррекционной школы

.

Характеристика. на ученика 1 класса. { название ОУ по уставу}. ФИО, дата и г.р. Проживает по адресу: {адрес ученика}. (Ф.И. ученика).

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Клара

    А у меня есть куча вопросов-можно?